ПРИЛОЖЕНИЕ

Методика «Обследование письма» 

Стимульный материал (картинки): помидор, яичница, конфета, нож, телефон, барабан, пирамида, молоток, лыжи, коробка, шапка, колбаса, бублик, сапоги, шубка, чулки, зубы, забор, велосипед. 

Читать далее «ПРИЛОЖЕНИЕ»

Заключение

 

Целью данной работы было изучение влияния дисграфии на уровень успеваемости младших школьников. 

  

Читать далее «Заключение»

Выводы по Главе 2

Целью констатирующего эксперимента во второй главе  было выявление влияния дисграфии на уровень успеваемости младших школьников.  В качестве основной формы исследования были выбраны такие методики, направленные на выявление  дисграфии   у детей младшего школьного возраста. 

Читать далее «Выводы по Главе 2»

Выводы по 1 главе

Итак, овладение письменной речью представляет собой установление новых связей между словом слышимым и произносимым, словом видимым и записываемым, т.к. процесс письма обеспечивается согласованной работой четырёх анализаторов: речедвигательного, речеслухового, зрительного и двигательного. 

Читать далее «Выводы по 1 главе»

Курсовая работа.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ» 

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ 

Читать далее «Курсовая работа.»

Качественно-количественные результаты экспериментального исследования. Гава 2 часть 2

Оценки успеваемости детей за II триместр.

Для выяснения успеваемости детей была взята информация из электронных дневников с оценками за II триместр.  Таблица 3 Оценки успеваемости детей за II триместр. 

Читать далее «Качественно-количественные результаты экспериментального исследования. Гава 2 часть 2»

Экспериментальное изучение влияния дисграфии на уровне успеваемости детей. Глава 2

2.1. Организация и проведение экспериментального  исследования 

Целью констатирующего эксперимента было  выявление влияния  дисграфии   у детей младшего школьного возраста  на успеваемость детей.

Читать далее «Экспериментальное изучение влияния дисграфии на уровне успеваемости детей. Глава 2»

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи. Глава 1 часть 2

Исследования различных авторов показали большую распространенность нарушений письменной и устной у детей   (Р.Д. Триггер, Е. В. Мальцева, Е. А. Логинова и др.).

Читать далее «Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи. Глава 1 часть 2»

Особенности нарушения письменной речи. Глава 1 часть 1

Для обозначения нарушений письма используется понятие «дисграфия», под которой понимают частичное специфическое нарушение процесса письма.  

Читать далее «Особенности нарушения письменной речи. Глава 1 часть 1»